التربية: أسئلة الثانوية العامة من المنهاج وتوزيعها وفق مستويات قياس دقيقة والورقة مبنية على الكفاءة لا الحظ
الوقائع الإخباري - أكد مدير إدارة الامتحانات والاختبارات في وزارة التربية والتعليم محمد شحادة أن أسئلة امتحان الثانوية العامة ستكون من المنهاج الدراسي المعتمد، داعياً الطلبة إلى التركيز على الكتاب المدرسي والابتعاد عن الملخصات التي قد تشتت الجهد وتؤثر على التحصيل.
وأوضح شحادة أن الورقة الامتحانية تُعد وفق مواصفات خاصة من قبل خبراء قياس، وتوزع أسئلتها على ثلاثة مستويات: سهلة ومتوسطة، إضافة إلى أسئلة قدرات عليا لا تتجاوز نسبتها 20% من الامتحان، مبيناً أن الطالب الذي يدرس بجهد منتظم يمكنه تحقيق النجاح دون صعوبة تُذكر.
وبيّن أن المتقدمين للامتحان ينقسمون إلى عدة فئات؛ حيث يبلغ عدد طلبة المسار الأكاديمي النظاميين أكثر من 127 ألف طالب، وتأتي أسئلتهم على شكل اختيار من متعدد بواقع 50 سؤالاً لكل ورقة في مواد السنة الثانية، فيما يتقدم نحو 13 ألف طالب من المسار التقني المهني، ويكون نمط امتحانهم كما هو معمول به في السنة الأولى، بينما يتقدم نحو 55 ألف طالب من المعيدين وفق الخطط القديمة بنمط الأسئلة المعتمد في السنوات السابقة.
وأشار شحادة إلى أن أسئلة الاختيار من متعدد لا تعتمد على الحظ، بل تُستخدم عالمياً لقياس نواتج التعلم بشكل أوسع وأكثر دقة، لافتاً إلى وجود توجه لدى الوزارة لحوسبة الامتحانات مستقبلاً، وبنائها على بنوك أسئلة تضمن تكافؤ النماذج، مع الإبقاء على بعض الجوانب الإنشائية في عدد من المواد.
وأضاف أن زمن الامتحان يخضع لمعايير دقيقة، حيث يُحدد بحيث يعادل ثلاثة أضعاف الوقت اللازم لحل الورقة من قبل واضع الامتحان، مؤكداً أن إدارة الوقت جزء أساسي من عملية التقييم، وعلى الطالب التدرب على تنظيم وقته أثناء الإجابة.
وأوضح شحادة أن الورقة الامتحانية تُعد وفق مواصفات خاصة من قبل خبراء قياس، وتوزع أسئلتها على ثلاثة مستويات: سهلة ومتوسطة، إضافة إلى أسئلة قدرات عليا لا تتجاوز نسبتها 20% من الامتحان، مبيناً أن الطالب الذي يدرس بجهد منتظم يمكنه تحقيق النجاح دون صعوبة تُذكر.
وبيّن أن المتقدمين للامتحان ينقسمون إلى عدة فئات؛ حيث يبلغ عدد طلبة المسار الأكاديمي النظاميين أكثر من 127 ألف طالب، وتأتي أسئلتهم على شكل اختيار من متعدد بواقع 50 سؤالاً لكل ورقة في مواد السنة الثانية، فيما يتقدم نحو 13 ألف طالب من المسار التقني المهني، ويكون نمط امتحانهم كما هو معمول به في السنة الأولى، بينما يتقدم نحو 55 ألف طالب من المعيدين وفق الخطط القديمة بنمط الأسئلة المعتمد في السنوات السابقة.
وأشار شحادة إلى أن أسئلة الاختيار من متعدد لا تعتمد على الحظ، بل تُستخدم عالمياً لقياس نواتج التعلم بشكل أوسع وأكثر دقة، لافتاً إلى وجود توجه لدى الوزارة لحوسبة الامتحانات مستقبلاً، وبنائها على بنوك أسئلة تضمن تكافؤ النماذج، مع الإبقاء على بعض الجوانب الإنشائية في عدد من المواد.
وأضاف أن زمن الامتحان يخضع لمعايير دقيقة، حيث يُحدد بحيث يعادل ثلاثة أضعاف الوقت اللازم لحل الورقة من قبل واضع الامتحان، مؤكداً أن إدارة الوقت جزء أساسي من عملية التقييم، وعلى الطالب التدرب على تنظيم وقته أثناء الإجابة.
