الوزير الأسبق السعودي: التوسع في الاعتماد على المنصات التعليمية يرهق الأسر
الوقائع الإخباري - دعا وزير التربية والتعليم الأسبق وعضو لجنة تطوير امتحان شهادة الدراسة الثانوية العامة (التوجيهي)، الدكتور فايز السعودي، إلى إعادة الاعتبار للمدرسة والارتقاء بدور المعلم وتطوير منظومة التقويم المدرسي، مؤكداً أن معالجة ظاهرة تنامي المنصات التعليمية لا تتم عبر ملاحقتها، بل من خلال ترسيخ الثقة في المنهاج والبيئة الصفية.
وأوضح السعودي لـ"الوقائع الإخبارية" أن الإفراط في اللجوء إلى المنصات التعليمية بات يشكل عبئاً متزايداً على الأسر والطلبة، مشدداً على أن أساس النجاح والتفوق يرتكز بالدرجة الأولى على الدراسة المنهجية، والمواظبة، والمراجعة المستمرة، والتدرب الذاتي على أسئلة السنوات السابقة.
وحذر الوزير الأسبق من خطورة الاعتماد الكلي على تلك المنصات وحفظ نماذج الإجابات المعدة مسبقاً، لافتاً إلى أن هذا النمط لا يضمن للطالب اكتساب الكفايات اللازمة للتعامل مع الأسئلة التي تقيس مهارات الفهم والتحليل والتفكير الناقد.
وفي هذا السياق، شدد السعودي على مسؤولية وزارة التربية والتعليم وتنمية الموارد البشرية في دعم المدارس والكوادر التعليمية، إضافة إلى تحديث منظومة التقويم لتصبح عملية تراكمية تقيس مهارات الطالب طوال المرحلة الثانوية، بدلاً من حصر تقييم أدائه في اختبار نهائي واحد.
واختتم السعودي بتوجيه رسالتين متوازيتين؛ الأولى للوزارة بضرورة صون مكانة المدرسة ودور المعلم وأهمية التقويم التربوي، والثانية للطلبة وأولياء الأمور بالتمسك بالمدرسة كأساس تعليمي وحصر المنصات في نطاق الأدوات المساندة، بما يضمن بناء جيل ينجح استناداً إلى التعلم والإتقان لا الحفظ والتلقين.
